SchoolCurriculum
Kurikulum yang digunakan di Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah 16 mengacu pada kurikulum nasional dan kurikulum Pendidikan Dasar Muhammadiyah yang telah disesuaikan sehingga tidak
memberatkan siswa. Selain kurikulum tersebut Sekolah Kreatif juga membekali materi yang
disebut transforable knowledge, menganalisis informasi, mengambil keputusan, bekerja sama dan berkomunikasi dengan pihak lain.
Struktur Program/Alokasi waktu Mapel Sekolah Kreatif (Dikdasmen Muhammadiyah & Diknas 2004)
|
No |
Mata Pelajaran |
Alokasi Waktu |
|
I-II |
III-IV |
V-VI |
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. |
Religion
Ngaji Morning
PPKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Sains
Sosial
Bahasa Jawa
Musik
Art
Penjaskes
Assemblye |
4
4
2
6
4
6
2
2
*)
2
2
2
1**) |
6
4
2
6
4
8
5
4
2
2
2
2
1**) |
6
4
2
8
3
10
6
5
2
2
2
2
1**) |
| |
Jumlah |
37 |
48 |
53 | Catatan:
*) Disesuaikan dengan sikon
**) Dua minggu sekali
AKTIVITAS SISWA :
|
No |
Waktu |
Aktivitas |
|
1.
2.
3.
4.
5.
6. |
07.30 - 08.00
08.00 - 10.20
10.20 - 10.40
10.40 - 11.50
11.50 - 12.50
12.50 - 14.35
|
Ngaji Morning
Proses Belajar
istirahat
Proses Belajar
Isoma
Proses Belajar |
METODE PEMBELAJARAN :
a. Pembelajaran Edutainment (education entertainment)
Learning by Moving and Doing, Learning by Talking and Learning, Learning by observing and picturing, Learning by problem and reflecting.
b. Aplikasi Pembelajaran Edutainment
Belajar melalui bermain untuk mengaspirasikan emosi siswa melalui kegiatan tersebut yang kemudian diajak mengerjakan materi pelajaran pada saat itu. Mengenal benda dan obyek secara konkret dengan pembelajaran di luar kelas, memberikan ruang gerak yang cukup dan mendorong berkembangnya daya nalar dan kreativitas anak.
Lembar Kerja Kreatif (LKK) dibuat bervariatif dan kreatif dengan memanfaatkan banyak kertas. Hasil pekerjaan siswa dipajang dinding pamer kelas selama 2-3 minggu.
Sekolah Kreatif tidak menggunakan buku paket tertentu. Penyeragaman dan pembatasan literatur dihindari sehingga siswa boleh memperoleh bahan pelajaran dari sumber apa saja sepanjang relevan seperti dari buku-buku perpustakaan, majalah, jurnal, VCD, siaran TV, praktisi, hingga internet. Setiap kelas terdapat perpustakaan mini, komputer, dan rak folder siswa.
c. Model Evaluasi
Dalam evaluasi tidak berlaku lagi model konvensional. Penilaian tidak hanya secara kuantitatif (angka-angka di raport) tetapi juga secara kualitatif dalam bentuk narasi. Sisi yang dievaluasi tidak hanya kompetensi akademik dan ketrampilan motorik, tetapi juga ketrampilan sosial, kepribadian dan leadership.
|
|
|
|
ReadArticles
 TEACHING ENGLISH USING HIP-HOP IN SD KREATIF MUHAMMADIYAH 16 SURABAYA
PERAN BERMAIN DALAM OPTIMALISASI GERAK BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
Membangun Empati Anak Sejak Dini di Sekolah Kreatif
Sekolah Tanpa Perpustakaan, Ibarat Tubuh Tak Berjantung
SEKOLAH INKLUSI : SOLUSI PENDIDIKAN UNTUK SEMUA
Kata Kunci itu Bernama Kreativitas
Sekilas Tentang Pembelajaran Tematik
|
